《蜕变遇见另一个自己》
尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！我是陕师大万科中学的音乐老师任娟娟。
今天我的演讲题目是《蜕变，遇见另一个自己》 。
每个人在成长的过程中，都经历过很多次蜕变，这种蜕变像是一段旋律，它催促我加快脚步上班，或是立马从凳子上窜起来跑进教室，又或是在冲学生急切的喊：快点进教室啦！这段旋律演绎着我工作中的点点滴滴。
进入万科中学，我做了一名初中音乐教师。我想，初中的音乐教程都很基础，以我的专业素养而言就像这段单旋律一样简单，所以自信满满，然而。。。
我的教书生涯遇到的第一个困难竟然是被学生气哭，那一刻是伴奏加旋律的心情，我以为，她们喜欢你就会听你的话，会认真上课听讲，可是那三分钟认真的热度终究是会过的，当你发现你的苦口婆心、打乱座位、罚抄等等管理措施毫无用处时，你开始怀疑自己，是自己教的不够好吗？是她们不喜欢音乐不重视音乐吗？还是我没有足够的热情去感染她们？本以为音乐是我的生命，我把每一次的课堂都当做是生命的演艺，可这样的课堂，更多的是将管纪律代替了教音乐的快乐，我教书的主旋律夹杂着的永远是她们爱说话的伴奏声音，所以我哭了。。。
我想离开这里，因为我怀念在大学里、在音乐学院里那些同龄的孩子，那些只要我讲音乐就会专注的学生，为什么到这里就这么难？为什么从来没有家长特别支持孩子鼓励孩子学音乐，为什么很多学生就只知道学文化课，学语数外政史地生，就只知道分数、分数、还是分数。我从炽热的只想做一名传道受业解惑者一下子变得茫然不知所措，心在流浪，无处安放！这样的心情持续了一个月，每天都在哀怨与痛苦和挣扎中度过，我喜欢音乐啊，它曾给我精神上满满的支撑，可我连最起码的让学生听课都无计可施，我从安静的性格慢慢变得暴躁，想发脾气，止不住的发火，我变得不像我自己。夜里辗转反侧时，我想了好久，是留下还是走？只要回去原来的大学，我可以继续享受给那些孩子教音乐的乐趣，我真的好怀念那样的日子。
可，走了，还是我吗？走了，就一了百了了吗？我问过自己无数次，任娟娟，你是轻易认输的人吗？你不是，当年你高考父亲去世，你都扛着巨大压力考进了大学，你每天七八个小时坐那练琴，手指冬天练得干裂流血你都没有喊过一回疼，还有，你在多少讽刺和嘲笑里依然做着考研音乐梦你也从来没喊过一句苦，现在就这么轻易放弃了？
不，不行！绝对不放弃！我开始想对策，开始到处问老师，请教有经验的班主任，求助于一切能解决学生纪律的办法。此时的音乐是主题旋律变奏曲，我时刻都在变，我把课时进度减慢，把理论知识缩短，把每一次PPT的第一个课程导入环节做到每节课不重样，音频，视频，故事，历史想方设法的变花样，我希望先把我自己能解决的一切全都做好。
红歌五月，畅想万科。学校举办第一届合唱比赛，我第一次感受到孩子们那样重视音乐，三个字，特别爽！十个班每一个人，每一个课间，校园的每一个角落，交相呼应的旋律此起彼伏。比赛前一个月，我每天像上了螺丝钉一样排完这个班，就马上跑去另一个班，继续排练，每天在入睡时听着编辑的几十种音乐伴奏到凌晨三点睡不着觉，我要最适合学生唱的，还要是最好听的。我还记得我们的老师看见我累，自己找了外校的音乐老师来指挥，我当时很生气，生气她不让我干这样的活，可是我从来没有告诉她，难得大家都在重视音乐，我有多想自己完成，因为比赛那一刻我指挥的是自己谱写的交响曲旋律，那种心情痛并快乐着，那种台上的酣畅淋漓就像是支撑着自己演完生命的终端。我明白了，做教师不只是一份职业，它更是一种情怀，一种不惧吃苦、乐于奉献的精神，一份宽阔的胸怀，让你去包容孩子们的一切，更是一种对音乐与三尺讲台永恒的热爱。
在万科中学，经历，考验，挑战，成长。在万科中学做老师，写一首旋律，遇见另一个自己，谢谢大家。
今天我的演讲题目是《蜕变，遇见另一个自己》 。
每个人在成长的过程中，都经历过很多次蜕变，这种蜕变像是一段旋律，它催促我加快脚步上班，或是立马从凳子上窜起来跑进教室，又或是在冲学生急切的喊：快点进教室啦！这段旋律演绎着我工作中的点点滴滴。
进入万科中学，我做了一名初中音乐教师。我想，初中的音乐教程都很基础，以我的专业素养而言就像这段单旋律一样简单，所以自信满满，然而。。。
我的教书生涯遇到的第一个困难竟然是被学生气哭，那一刻是伴奏加旋律的心情，我以为，她们喜欢你就会听你的话，会认真上课听讲，可是那三分钟认真的热度终究是会过的，当你发现你的苦口婆心、打乱座位、罚抄等等管理措施毫无用处时，你开始怀疑自己，是自己教的不够好吗？是她们不喜欢音乐不重视音乐吗？还是我没有足够的热情去感染她们？本以为音乐是我的生命，我把每一次的课堂都当做是生命的演艺，可这样的课堂，更多的是将管纪律代替了教音乐的快乐，我教书的主旋律夹杂着的永远是她们爱说话的伴奏声音，所以我哭了。。。
我想离开这里，因为我怀念在大学里、在音乐学院里那些同龄的孩子，那些只要我讲音乐就会专注的学生，为什么到这里就这么难？为什么从来没有家长特别支持孩子鼓励孩子学音乐，为什么很多学生就只知道学文化课，学语数外政史地生，就只知道分数、分数、还是分数。我从炽热的只想做一名传道受业解惑者一下子变得茫然不知所措，心在流浪，无处安放！这样的心情持续了一个月，每天都在哀怨与痛苦和挣扎中度过，我喜欢音乐啊，它曾给我精神上满满的支撑，可我连最起码的让学生听课都无计可施，我从安静的性格慢慢变得暴躁，想发脾气，止不住的发火，我变得不像我自己。夜里辗转反侧时，我想了好久，是留下还是走？只要回去原来的大学，我可以继续享受给那些孩子教音乐的乐趣，我真的好怀念那样的日子。
可，走了，还是我吗？走了，就一了百了了吗？我问过自己无数次，任娟娟，你是轻易认输的人吗？你不是，当年你高考父亲去世，你都扛着巨大压力考进了大学，你每天七八个小时坐那练琴，手指冬天练得干裂流血你都没有喊过一回疼，还有，你在多少讽刺和嘲笑里依然做着考研音乐梦你也从来没喊过一句苦，现在就这么轻易放弃了？
不，不行！绝对不放弃！我开始想对策，开始到处问老师，请教有经验的班主任，求助于一切能解决学生纪律的办法。此时的音乐是主题旋律变奏曲，我时刻都在变，我把课时进度减慢，把理论知识缩短，把每一次PPT的第一个课程导入环节做到每节课不重样，音频，视频，故事，历史想方设法的变花样，我希望先把我自己能解决的一切全都做好。
红歌五月，畅想万科。学校举办第一届合唱比赛，我第一次感受到孩子们那样重视音乐，三个字，特别爽！十个班每一个人，每一个课间，校园的每一个角落，交相呼应的旋律此起彼伏。比赛前一个月，我每天像上了螺丝钉一样排完这个班，就马上跑去另一个班，继续排练，每天在入睡时听着编辑的几十种音乐伴奏到凌晨三点睡不着觉，我要最适合学生唱的，还要是最好听的。我还记得我们的老师看见我累，自己找了外校的音乐老师来指挥，我当时很生气，生气她不让我干这样的活，可是我从来没有告诉她，难得大家都在重视音乐，我有多想自己完成，因为比赛那一刻我指挥的是自己谱写的交响曲旋律，那种心情痛并快乐着，那种台上的酣畅淋漓就像是支撑着自己演完生命的终端。我明白了，做教师不只是一份职业，它更是一种情怀，一种不惧吃苦、乐于奉献的精神，一份宽阔的胸怀，让你去包容孩子们的一切，更是一种对音乐与三尺讲台永恒的热爱。
在万科中学，经历，考验，挑战，成长。在万科中学做老师，写一首旋律，遇见另一个自己，谢谢大家。