心中有爱下自成蹊方法得当事半功倍----记八年级语文组读书分享活动

想要成为一名优秀的教师，当班主任一定是绕不开的重要任务。通过阅读李镇西老师的《做最好的班主任》，我们可以从名师的经验中汲取智慧，通过做读书分享，我们又能依靠团队的力量迅速获得提高。本周教研组会议上，八年级语文组的老师们做了名为《心中有爱下自成蹊方法得当事半功倍》的读书分享。伴随着深入透彻的说理，生动暖人的事例，我们一同走进班主任的世界。

李楠老师首先分享了李镇西老师在书中的观点 “做一个反思型教师”。所谓“思考”是决定班主任工作境界高下的重要因素。狭隘地说，是为了让自己变的更优秀，站在大局观的角度来说，是为了改进我们的教育理念和方法，而使得孩子们变的更优秀。李镇西在书中列举了自己反思的五个方面：对教育实验的反思、对教育行为的反思、对教育现象的反思、对教育理论的反思和对自己错误的反思。
李楠老师结合了自己当班主任的经验，总结说，任何一个教育者在教育生涯中，都会犯这样那样的错误，区别优秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯错误，而在于他怎样对待自己已经犯了的错误。人因思想而伟大，世界因思想之林的存在而生机勃勃，做一个不停思考进而成为一个有思想的老师和班主任，不但能够使我们的思想世界更加丰富，而且能够培养出懂得思考的真正的人。

接着苏丹老师从“班主任应该有怎样的素养”这个角度进行了分享，给新老师做班主任提供了一些思想引导。李镇西老师在书中说，班主任要有童心、有爱心、有责任心、做专家、做心理学家，他对这些并不陌生的概念提出了自己新的见解。比如这里的有爱心并不是要求教师有催人泪下的“爱的奉献”的故事，而是教师要对孩子有依恋之情，能够主动对孩子敞开心扉，或者说和学生之间相互依恋着。比如李镇西会时刻想念着自己的学生，会通过书信的方式与自己的学生分享生活和见闻等等。
又比如李镇西说的有责任心，既要求班主任在日常点滴工作中认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来，培养学生良好的人格品质和行为习惯，即为共和国培养公民。他认为这才叫做“为学生负责”，这才应该是每一位教育者的神圣使命，是每个老师都应该拥有教育的理想。

周梦琦老师在她的分享中主要关注了转化“后进学生”的问题，她向大家介绍了李镇西老师处理“后进生”问题的三个思想法宝，“民主、宽容、个性”。首先，用心灵赢得心灵。对后进学生的成功转化，与其说是教师向他们灌输，不如说是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信。
其次，用宽容包涵错误。犯错——认错——改错——又犯错——又认错，这是后进生普遍存在的循环。后进学生的教育是一个充满反复的长期教育的过程，教育者应该容忍后进生一次次的“旧病复发”。与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己犯错周期的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增加继续进步的信心。最后转化后进生，要做到不要让评分成为人精神生活的唯一的、吞没一切的标准。

杜路老师从“如何形成和谐的班级教育团队”的角度进行了分享。杜路老师认为要搞好一个班，班主任非常关键，但仅仅靠班主任显然是不够的，必须整合教师团队的力量和智慧。作为班主任，要推进和谐班级教育团队的形成，个人素质非常重要，需要班主任呈现出更高的职业素养。其次，教师之间要做到真诚欣赏，并向学生传递这种欣赏。由此，学生就会更信服他的老师，就会减少很多师生矛盾，以及老师与家长的矛盾，班主任的工作也会顺利很多。
再次，用心协调，做好班科任老师与学生的粘合剂。杜路老师引用了李镇西老师在书中提到的两个案例，面对任课教师与学生的矛盾，班主任应该的做法应该是尽可能做双方的工作，增进双方的了解。杜路老师总结说我们处理问题的时候，还是要从学生的实际利益出发，最终受益的也才是学生，这中间确实需要班主任发挥自己的育人智慧。

余英老师从“教师的幸福感源于哪里”的角度分享了她的阅读心得。诚然，孩子的多元和个性，家庭的复杂，管理的难度，教学的压力，社会的广泛关注，都让老师们疲于应对。李镇西老师说：“一个人只有以享受的心境对待职业才能获得职业幸福。”教师的幸福来自于对工作的热爱，努力用最初的心做事，在磨练中体会成长的幸福。“脑瓜子能想，嘴巴子能讲，笔杆子能写，脚步子能实，腰杆子能硬。”余英老师说，对照这些教师基本素养，班主任应该要在思想上深入，在眼界上拓宽，在行动上有效。
教师最本质的幸福，应来自于自由，来自于我们自身对生活的掌控感，而这种掌控感在职业生涯中，又是以专业能力为前提的，是内在的自我价值感的建立。教师是一份幸福的职业，老师也是幸福的人。不与别人攀比，不迷沦于世俗，不汲汲于名利，在这个世界里，安静，专一，教师在自己的田园里细细躬耕，迎风送雨，春种秋收，年复年年！

刘峰老师结合自己当班主任的经验，做了“为班级管理设立‘红线’”的分享。他说在班级设立若干“红线”，对于整肃班级风气是非常必要的，并且向大家介绍了他自己的做法。首先他把红线设在了“顶撞老师”。在班级里大力倡导尊师重教的风尚，无论是在课内还是在课外，学生对老师都应该是尊重有加的。即使出现偶发事件，无论谁对谁错，其他人采取的行为都应该是主持正义，积极平息事态，而不应该是冷眼旁观、幸灾乐祸、甚至火上浇油。
其次是“欺负同学”的红线不能碰。如果班级里有“霸王学生”，欺凌弱小，会让班级没有安全感，生存环境恶劣。这种行为必须严厉打击。再次是“考试作弊”的红线不能碰。班主任要把整肃考风作为班风建设的一个重要任务。这不仅关乎学生的诚信培养，还影响到学生对班级的信任感、安全感。在这个问题上，班主任的价值取向会直接影响学生的行为。作为班主任，不能过分看重分数，更不能以此作为评价学生优劣的标准，否则就会把学生的注意力转移到如何获得分数上，作弊的可能性也就大为增加。不仅如此，班主任还要解决学生在家庭中的后顾之忧，即在家长面前强调正确的价值观，以消除学生对家长责难的恐惧。

八年级语文老师的分享不仅让我们感受到名师李镇西的魅力与智慧，也让其他语文组的老师们在充满温情与智慧的教育实例中得到了精神的滋养。如何做好班主任，通过这次读书分享，每一位老师或是有了榜样，或是有了启示，相信大家面对未来又一次充满了干劲。

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