一、准确把握学情，科学合理命题
学情影响考情，考情体现学情。张老师表示：自我校恢复上课以来的一个月里，各学科组在充分、准确地了解和把握学生网课期间的自我学习及对知识的理解情况的基础上，梳理出本阶段的重难点、学生的易错点及困惑点，迅速、高效地制定教学和复习策略，做到了因情施教，对症下药。因此，本次自主命题试卷难易程度把控合理、准确，让学生们既考出了水平，又明确了方向；既不骄躁，也不气馁。
每一次的成绩分析，对教师今后开展教学工作来说，都意义重大。张老师先后对语文、数学、英语科目做了细致分析。就本次考试而言，级平均分整体不错，但仍有个别班级的个别科目相较而言薄弱，老师们要加强督促，学科组长更好统筹安排好，大家齐心协力，好点子共分享，共同关注帮扶后进生，努力做到缩小差距同步走。
三、谨防“木桶效应” ，推进辅差教学
通过一段时间的学习，部分班级涌现出一些学习习惯不好，学习能力不足，学习成绩低下的同学。对此，张老师代表年级组决定开展有针对性的“辅差班”教学，不放弃任何一名学生，希望老师们尽最大的努力，帮扶他们。此外，要求各学科组协商辅差形式，系统规划，合理安排课程内容，让老师补得有信心，让学生学得有动力。
受疫情影响，年级组决定本次家长会在线上召开，要求各科任老师积极配合班主任，尽快整理学生科目学习情况，肯定孩子们的进步，也要大胆地指出不足，好让家长全面了解孩子的学业状况。另外，老师们借此机会，可以和家长们分享自己的管理经验，以便大家更好地配合，共同抓好学生的教育工作。
只有在每一次的考试中，认真汲取经验和教训，并及时把握和顺应学情，才会让我们的教学工作做得更有效，也会让我们的孩子学得更扎实、更高效！
